אודה ואומר, בני נוער הם יותר הקומפורט זון שלי. הם משרים עליי שלווה ותחושת שיח בין שווים ובגובה העיניים.

ובכל זאת, רצה הגורל וחברה שלחה לי הודעה בה היא ביקשה רעיון לפעילות לכבוד פורים לתלמידי בית ספר יסודי.

אחרי 3 שניות של “מה עכשיו ילדי יסודי?!” המוח שלי התחיל לרוץ. בכל זאת, עבדתי עם הגילאים האלה מספר שנים ופיתחתי אינספור מערכי פעילות במיוחד בשבילם.

אז הנה, חם חם, הישר מהתנור, רעיון לפעילות לילדי יסודי לכבוד פורים. את הנושא אתם בטח מכירים, אבל הנה הגרסה שלי לפעילות בנושא.

הציוד הדרוש

תמונות בעלי חיים ש”מתחפשים” בטבע. כאן תוכלו להוריד קובץ מרוכז של כל התמונות.

כדאי לערוך את הפעילות במקום מגוון מבחינת הצבעים והמרקמים בסביבה. זה יכול להיות בגן שעשועים, בחצר הבית, בסלון, בגן וכדומה. חורשה שהצבע השולט בה הוא חום, למשל, פחות מתאימה לפעילות.

פתיחה

חג הפורים הוא הזדמנות שניתנת לנו פעם אחת בשנה להיות מישהו שאנחנו לא. נסיכה, אביר, שוטרת, חייל, פרפר או אולי אריה. הכל אפשרי ליום אחד.

לעומתנו, בטבע בעלי חיים וצמחים רבים מתחפשים במהלך כל השנה.

חלק ראשון – פורים בטבע כל השנה

בעלי חיים מסוימים לעולם לא מסירים את התחפושת ואחרים מחליפים תחפושת בהתאם לסביבה.

אלו שמתמידים באותה התחפושת נראים בדיוק כמו הסביבה בה הם חיים, בצבעים ובצורה, כך שאם מגיע טורף הוא לא מצליח להבחין בבעל החיים.

למשל, גמל שלמה, הלטאה, הצפרדע או הדג.

בעלי חיים אחרים “מחליפים תחפושת” בהתאם לסביבה, למשל כמו התמנון, שמחקה באופן מדויק את הסביבה שלו.

בעלי חיים אחרים בוחרים בהרתעה במקום בהסוואה. הם “מתחפשים” לבעלי חיים אחרים, בצבעים עזים שמסמלים אזהרה בטבע ובציורים על גופם שגורמים לטורף לחשוב שמדובר בבעל חיים גדול בהרבה, או ארסי ומסוכן. דוגמה לכך הם הפרפרים וחיפושית פרת משה רבנו.

אבל לא כל היצורים “מתחפשים” כדי להתחמק מטורפים. קיימים בעלי חיים וצמחים שמחקים בעלי חיים אחרים בכדי למשוך אליהם אותם. למשל, פרח דבורנית הדבורה ממשפחת הסחלבים, שמחקה את צורת הדבורה על מנת למשוך אליו את הזכרים של מין אותה הדבורה כדי שיאביקו אותו.

חלק שני – משחק “פורים בטבע”

עכשיו כשהילדים יודעים על התחפושות השונות שקיימות בטבע,

נשחק משחק שהוא מעין הכלאה בין “דג מלוח” ו”מחבואים”.

בוחרים בילד אחד שתפקידו לעמוד עם הגב לשאר הילדים ולקרוא בקול ‘הסוואה’ או ‘הרתעה’ ולאחר מכן לספור עד 10.

בזמן הזה, במידה וקרא ‘הסוואה’, על שאר הילדים להסוות את עצמם במרחב בהתאם לצבעי ההופעה שלהם (צבע שיער, בגדים וכו’) וצבעי הסביבה. למשל, ילדה שלובשת שמלה ירוקה תשב על הדשא, ילד שלובש חולצה חומה, ישב על ספסל חום וכדומה.

אפשרות אחרת היא לעשות שימוש בדברים שנמצאים בסביבה בכדי להידמות לסביבה. למשל, להתעטף בסמיכה לבנה ולעמוד על רקע קיר לבן.

במידה וקרא ‘הרתעה’, על הילדים לאלתר בעזרת האמצעים שעומדים לרשותם תחפושת מרתיעה, בצבעים ובמראה הכללי ולחכות דבר-מה מפחיד.

ילד או ילדה שלא הספיקו לעמוד בתנאים בזמן יוצאים מהמשחק.

מנצח מי שנשאר אחרון.

סיכום

משחק זה יכול להיות פתיחה לפעילות שתכלול יציאה לטבע, תוך שימת דגש על התבוננות בפרטים ואתגר מציאת בעלי-חיים מוסווים בשטח. אם תוסיפו לכך זכוכית מגדלת בכלל תעצימו את אפקט הריגוש הבלשי.

בגילאי הגן ועד כיתה ד’, חינוך סביבתי מבוסס על היכרות עם הטבע וחיבור אליו ופעילות משחקית שכזו היא דרך מצוינת לעשות זאת.

בפוסט על חינוך סביבתי בעידן משבר האקלים תוכלו למצוא מידע נוסף על מסרים בהתאמה לגיל הילד.

הולכים לעשות שימוש ברעיון? יש לכם רעיונות נוספים לפעילות? ספרו לי בתגובות.

וכמובן אל תשכחו להירשם לניוזלטר (בתחתית העמוד או בכפתור הצהוב בתפריט הראשי) וניפגש פעם בחודש בתיבת המייל שלכם עם כל מה שחדש במגזין.

שלכם,
אלכסנדרה